令和8年度企業學習講座（2026年6月12日舉辦）～透過參觀、聆聽與體驗倉敷的工作，拓展職涯選擇的體驗式課程

我們居住的城鎮裡有哪些企業？又有哪些人在這裡工作呢？

對國中生、高中生來說，認識在地企業的機會意外地不多。即使課堂上偶爾會提到，能直接與企業交流的機會仍然有限。

倉敷市舉辦「企業學 Bi 樂舍講座」，由在地企業走進國中、高中，直接向學生介紹工作的魅力，是一種體驗型課程。

筆者採訪了2026年6月12日（星期五）在岡山縣立倉敷古城池高中（以下簡稱「岡山縣立倉敷古城池高中」）舉辦的講座，以下介紹當天的情況。

什麼是「企業學 Bi 樂舍講座」

企業學 Bi 樂舍講座是在倉敷市、早島町的國中和高中舉辦的體驗型課程。

由在地企業擔任講師，向國高中生介紹各式各樣工作的魅力。課程不只限於課堂講授，還能與在職人士交流，或親身體驗實際工作，這也是一大特色。

這是倉敷市職涯教育推動事業的其中一項活動。

倉敷市職涯教育推動事業
為了從年輕時培養職業觀，並促進對工作規則等的理解，市府派遣社會保險勞務士、職涯顧問等專家前往國中及高中，舉辦學習工作相關知識與規則的「基礎課程」。此外，也舉辦「企業學 Bi 樂舍講座」，由在地企業走進校園，讓學生實際體驗工作，藉此認識在地企業的優點與魅力，並促進學生未來留在當地就業。

引用來源：倉敷市官方網站
打造～投資於人～ 倉敷市職涯教育推動事業

2026年度預計舉辦23場。

筆者採訪了6月12日（星期五）在岡山縣立倉敷古城池高中舉辦的「企業學 Bi 樂舍講座」。當天參與的企業如下：

• ＜醫療＞水島協同病院
• ＜社會福利・照護＞株式會社創心會
• ＜餐飲服務＞株式會社 Furuichi
• ＜旅遊業・觀光資源開發＞株式會社 Yoshii 屋BASE
• ＜電機設備等批發業＞株式會社江口電機
• ＜建築業・在地資源活用＞株式會社 Ishida 工務店
• ＜製造業（製鐵設備）＞株式會社 Shinnichiro
• ＜製造業（振動控制）＞倉敷化工株式會社
• ＜製造業（鑄造）＞株式會社 Akioka
• ＜紡織業＞菅公學生服株式會社
• ＜經營（創業家精神）＞起業 Rabo
• ＜地方創生＞MPM Lab.
• ＜教育・福利＞Mizushima Kodomo Shokudo Misora
• ＜環境保護＞公益財團法人 Mizushima 財團
• ＜金融業＞水島信用金庫

當天的情況

參加企業學 Bi 樂舍講座的是高一學生，每位學生可以選擇參加兩堂感興趣的課程。

難得有機會，筆者也參觀了好幾個攤位。

＜醫療＞水島協同病院

水島協同病院的課程以類似戲劇的方式，淺顯易懂地介紹「如何幫助病患」。

課程以一位名叫古城池的病患為例，逐一仔細說明醫院各種職業人員會提供哪些照護。

說到在醫院工作的人，大家可能會想到醫師或護理師。不過，與病患相關的工作當然不只這些，還有藥師、營養師、牙科衛生師等各種醫療專業人員。

可以看出，各專業人員發揮所長、彼此合作，以團隊的力量支持病患。

這堂課讓學生認識到醫院裡有許多不同職類，也了解各職類分別肩負的工作。

＜社會福利・照護＞株式會社創心會

株式會社創心會是一家提供兒童支援、身心障礙者支援、照護支援及地方營造等服務的企業，致力於支持從0歲到100歲各年齡層的健康生活。

課程在體育館舉行，分成以下3個攤位。

• 乘坐／推動輪椅
• 視覺訓練
• 認識職能治療師

輪椅體驗攤位不時傳來熱鬧的歡呼聲。學生難得有機會試坐輪椅，有人興奮地喊著「好厲害！」；另一方面，推輪椅的學生則苦惱地說：「轉彎好難！」

在鍛鍊視覺能力的視覺訓練中，學生們大聲玩起猜拳。看來他們必須慢一拍出拳，故意輸給工作人員才行。

這一連串訓練需要先用眼睛接收資訊，再由大腦處理並立即活動身體，據說對預防照護需求及促進兒童發展等都有幫助，適用於各年齡層。

認識職能治療師的攤位仔細介紹了職能治療師的工作內容與工作環境，讓人了解職能治療師在福利與照護現場不可或缺。

課程兼具實作與聆聽，安排得很均衡，學生們也都興致勃勃地參與。

＜製造業（振動控制）＞倉敷化工株式會社

倉敷化工株式會社的教室裡，學生透過紙藝手作，學習建築物的隔震結構。

學生利用紙張、寶特瓶瓶蓋等材料製作4種結構模型，並分組合作，努力做出漂亮的造型。

完成後，負責人說明：「防止搖晃的技術大致分為制震、隔震、耐震3種。」學生搖晃眼前的作品，了解各種結構的振動特性。

聽到「大家所在的校舍也有防止搖晃的設計」，學生們立刻一起望向窗外。從窗戶可以看到校舍牆面上有斜向的柱子，似乎是用來加強結構。

由此可知，我們身邊有許多抑制搖晃的設計。

平時生活中，我們或許很少會注意到「震動」。然而，只要抑制車輛或建築物的細微振動，就能讓生活更加安心自在。

倉敷化工正是默默抑制日常生活中無所不在的振動、支撐我們生活的幕後功臣。這堂課讓學生淺顯易懂地認識企業面對的震動課題，以及相應的解決方法。

＜製造業（鑄造）＞株式會社 Akioka

在以鑄造技術支援各種製造業的株式會社 Akioka課程中，學生親身體驗了鑄件的製作流程。

製作模具時，先將密度高的砂緊緊壓實，再蓋上木蓋翻過來。小心地取下木蓋，避免砂子散落，模具就完成了。看起來似乎很簡單，但要做出不會崩塌的模具，似乎還挺需要技巧。

接著進入將熔化的金屬倒入模具的步驟。要恰到好處地倒入適量金屬，比想像中困難，過程中也有溢出的情況。這項細膩的作業，學生們也都專心投入。

負責人對學生說：「做得很好喔。」學生看起來也很開心。

最後，要檢查完成的鑄件品質。

桌上整齊排列著形狀、大小都相同的鐘。外觀看起來都一樣，但用鐵鎚敲敲看，從清脆高亢的聲音到稍微低沉的聲音，差異相當大。

學生們似乎也很驚訝，反覆敲響鐘聲。

即使外觀看起來完美，最後仍以品質最為重要。透過這堂課，學生了解到鑄件製造需要精密的技術。能親身體驗並學習製造的難度與講究，或許正是企業學習樂舍講座的魅力所在。

＜纖維業＞菅公學生服株式會社

身為日本知名學生制服製造商的菅公學生服株式會社，先以企業相關問答讓大家暖身，接著舉辦了設計未來制服的體驗課程。

如果筆者可以自由設計學生制服，肯定會先想到外觀設計。然而在實際工作中，除了設計之外，還必須考量機能性、購買後的服務，以及符合在地需求與資源運用等要素，為各校打造合適的學生制服。

學生分組討論自己想穿的制服。有些組別也提出了從家長角度出發的意見，例如：「如果是家長，應該會希望制服容易清洗！」

如果把所有要素都納入，費用就會變高，因此如何兼顧各方面、取得平衡，正是展現實力的關鍵。各組一邊交換意見，一邊設計專屬的學生制服。

這堂課讓學生了解到，每天穿著的學生制服，其實凝聚了企業的用心。

＜經營（創業精神）＞創業實驗室

我們也旁聽了由岡山大學創業社擔任講師的創業實驗室課程。登台授課的3人，都是在學大學生，同時也是企業經營者。

課程中，學生先學習創業的流程，接著透過分組活動，實際構思新的商業點子。

構思商業點子的第一步，是先盡情想像「自己打從心底想做的事」，或是「希望世界變成什麼樣子」。

接著進入第二步，找出自己的專長，以及自己最熱愛、無人能及的事物等獨特優勢。

最後，將想像與自身優勢結合，思考能為「誰」解決「什麼樣的」困擾，據說新的事業就會因此誕生。

對高一學生來說，創業或許是很難想像的工作。不過，透過有實際創業經驗的學生分享，讓人感受到創業能將「如果有就好了」的想法化為現實的魅力。

參加創業實驗室課程的高中生，或許有一天長大成人後，心中也會萌生創業這個選項。

想像未來有新企業在當地誕生，真令人期待呢。

作者的話

企業準備的體驗式課程，內容豐富，連身為大人的筆者都覺得「好想參加看看」，高中生也一邊享受課程，一邊學習。

我認為這是個難得的機會，不僅讓高中生認識企業，也能了解各種工作的魅力與辛苦之處，以及它們在社會中的角色。

聽說企業學習樂舍講座預計也會在2027年度舉辦。

希望企業學習樂舍能成為契機，讓國中生與高中生未來的選擇多一些。

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