听岛上居民讲述 育海自由学校 堂野博之、日置幸
请介绍一下你们来到飞岛的经过。
堂野（以下省略敬称）
我们当时在寻找一个可以开展实地考察的地方，作为通信制高中的课程之一。
听说岛上有一所已经废校的小学，我们便来参观，想看看能否将其用作实地考察的据点。这就是我们与飞岛结缘的契机。
此后，我们每年夏季和冬季各一次，带孩子们来到飞岛，参加除草等志愿活动。
随着岛上活动的持续开展，我们与岛民的关系也日渐亲近，开始参加岛上的运动会、祭典等活动。
日置（以下省略敬称）
我与飞岛结缘，是因为参与了实地考察。
随着我们持续在飞岛开展活动，岛上的人们渐渐记住了我的名字，和岛民共度的时光也变得愉快起来。
回过神来，我也开始和孩子们一起往返飞岛了。
飞岛上老年人较多，人口也在减少，呈现出典型的乡村景象。
不过，也许是因为岛屿环境的缘故，岛民之间的联系比其他被视为乡村的地区更加紧密，我也觉得他们更为亲切。
没有什么复杂的理由，只是很享受与岛上人们的交往，这就是我喜欢飞岛的原因，也是至今仍常去飞岛的原因。
当初为什么想创办自由学校？
堂野
我并没有特别执着于创办自己的学校。
随着岛上活动的持续开展，开始有孩子积极参与，于是我们每月带孩子们一起去飞岛一次。
这项活动成为了育海自由学校的基础。
通过与岛民交往，以及在海边捕鱼等亲近自然的活动，孩子们开始主动采取行动。
看到孩子们的变化，我觉得飞岛的环境让他们内在的本来就有的力量萌发了。
仿佛受到召唤般与飞岛相遇，并持续开展活动，后来这里逐渐形成了一个培养孩子自主性的学习环境。
回过神来，我发现自己已经开始考虑在飞岛创办自由学校了。
如何将飞岛的馈赠融入课程？
日置
育海没有预先制定好的课程。
我们并不通过提供教育课程来引导孩子，而是希望打造一个让孩子能够自主成长的地方。
我们的职责，是营造飞岛这样的环境，让孩子们能够与岛民交往、亲近自然。
一路看着孩子们在飞岛生活，我切实感受到，飞岛原本的环境就能让孩子们成长。
我认为，只要营造好环境，孩子们就会像草木一样，凭借自身的力量成长。
作者的话
这是笔者个人的感受：飞岛有着笠冈诸岛其他岛屿所没有的宁静氛围。
漫步飞岛时，会发现这里的声音很少。
耳边只有海浪拍岸声，以及风吹树木摇曳的声音。
登上前往岛神社的石阶时，或是在海滩眺望大海时，我都会静静聆听平日生活中不会留意的自然之声。
当日常生活让人失去从容、感到喘不过气时，不妨暂时把便利和效率抛在一边，来飞岛休息身心。
查了一下山茶花的花语，是含蓄的美好、不做作的优雅。
这两个词很适合氛围宁静的飞岛。
我觉得，这座岛不加修饰、真实自然的模样，能抚慰孩子们的疲惫，促进他们成长。
