笔者上高中时，学校的授课方式基本上就是抄写老师的板书、听老师讲解。
也有人上课时不知不觉打起瞌睡，结果被老师提醒过吧。
如今，文部科学省正在教育领域推广一种名为主动学习的学习方式。据说，课堂正从听老师讲课的被动模式，转变为学生参与其中的主动模式。
将于11月22日（星期五）举办的“冈山版Project Based Learning（项目式学习）研修”，是一场实践主动学习方式之一——“PBL”的活动。高中教师和当地企业将围绕地区课题展开讨论、寻找解决方案，参与者可以体验PBL的完整流程。
我们采访了相关人员，了解举办“冈山版Project Based Learning研修”的初衷。
本文内容为2024年11月刊登时的信息。可能与当前信息有所不同，敬请谅解。
什么是“冈山版Project Based Learning研修”
“冈山版Project Based Learning研修”是一场面向当地企业和学校相关人士的交流活动，将于2024年11月22日（星期五）举办。
活动由仓敷市主办，是令和6年度仓敷市职业教育指导者培养事业的一部分。
标题中的“Project Based Learning（以下简称“PBL”）”也称为课题解决型学习。参与者围绕发现的课题进行小组讨论，探索解决方案，但目的并不是找到标准答案。PBL的特点在于，思考解决方案的过程中可以获得知识和灵感，通过小组讨论还能培养协作能力和主动性等。
在“冈山版Project Based Learning研修”中，高中教师和当地企业员工将实践PBL。
活动将参考曾在BeLive演讲活动中获得最优秀奖的冈山县立仓敷古城池高中案例，围绕相同的探究主题展开讨论。据说第三期的探究主题是“食物浪费问题”。
这是一场通过体验PBL的完整流程，学习思考诀窍以及指导PBL时的技巧等内容的研修。
这场研修很适合苦恼于如何教授PBL的老师，以及希望与当地企业合作开展PBL的学校。
负责人访谈
接受采访的是负责策划和运营的仓敷市劳动雇用政策课冈本华奈女士和田边久美子女士。
此外，我们还听取了参加第二期PBL研修的冈山大学三年级学生本乡坚大先生从参与者角度分享的感受。
请介绍一下策划这次活动的初衷和背景。
冈本（以下省略敬称）
目前，全国各地的高中都开设了“综合探究学习时间”这门课程。课程内容是由学生主动发现地区课题或社会问题，开展研究并发表解决方案。
通过这样的课程，当学生产生“想开展这样的项目”或“想解决这个问题”的想法时，如果能与愿意提供支持的企业合作，那就再理想不过了。然而，现实情况是，当地企业和学校之间很难建立联系。
因此，为了创造当地企业与学校教师交流的机会，举办了冈山版Project Based Learning研修。
冈山版Project Based Learning研修是令和6年度仓敷市职业教育指导者培养事业的一部分。该事业旨在“支持高中生主动学习和职业教育”。仓敷市也希望由整个地区共同支持，为高中生营造便于开展活动的环境。
听说你们也参加了第二期PBL研修，感受如何？
本乡（以下省略敬称）
第二期PBL研修讨论的主题是“利用黑鲷鱼振兴地区、复兴饮食文化的计划”。
我们小组提出了不少很有社会人士特色的想法。大家没有只着眼于黑鲷鱼本身的商品价值，而是关注与黑鲷鱼相关的事物……比如“利用黑鲷鱼加工产生的废弃物发电”，或是“将黑鲷鱼作为旅游资源加以利用”。
参加者来自不同职业和行业，能听到大家从各种角度提出的想法，感觉很有意思。
田边（以下省略敬称）
我们小组与其说是在围绕探究主题集思广益，不如说是在讨论“该如何向高中生提出要求，才能让他们主动参与”。
比如，有些学校会让学长学姐把同一个探究主题交给学弟学妹继续研究。
对于已经确定的探究主题，要让学生主动产生兴趣，老师也需要给予建议并加以引导。比如带学生去听渔业相关人士的讲解，或是前往黑鲷鱼的实际应用现场。我们从中了解到，老师的建议和引导也很重要。
虽然我们的工作并不直接涉及教育领域，但这场研修仍让我们学到了很多。对我个人来说，如何组织小组讨论也很有收获。
冈本
第一次体验PBL时，我很震惊：“现在的高中生竟然在做这么高水平的事情。”想到接受当今教育的学生几年后就会步入社会，我也会因此产生积极的想法，觉得我们成年人也必须更加努力。
听起来像是一场高水平的研修，现场氛围如何？
田边
上一次是小规模活动，参加者之间很容易交流，也很适合交换意见。每个小组只有几个人，大家在讨论时也能大致了解彼此的特点。
负责组织活动的老师和讲师也会给予帮助，所以大家交流起来非常轻松。
冈本
现场并没有要求每个人都必须提出想法，所以我主要是在听大家的意见。即使自己想不出来，只要听到别人提出的意见，也会觉得“原来还有这样的想法”，从中学到很多。
参加活动能带来哪些收获？
田边
对于“不知道该如何开展PBL课程”的老师来说，这是一个学习其他学校如何推进PBL、如何思考的机会。
第二期研修中，有人提到“老师需要掌握引导学生提出想法或解决方案的技巧”。希望通过亲身体验PBL，大家能有所发现，也能学到一些实用技巧。
希望通过这次活动，为仓敷市和高梁川流域地区带来怎样的影响？
冈本
如果学校和当地企业能够建立联系，希望这能成为高中生了解当地企业魅力的契机。
如今，年轻人不断流向大城市。如果通过PBL课程，能让高中生多一个“在自己出生和成长的地方工作”的选择，那就太好了。
田边
开展PBL这样的探究活动后，我觉得大家会开始把地区的事情当作与自己息息相关的事来思考。
很多地方的年轻人会去大城市上大学，然后直接在那里就业。当然，这也是一种选择，但如果还不了解家乡就离开，我觉得有些可惜。
所以，哪怕只是在家乡生活期间，如果能通过PBL增加关注当地的机会，我也会很高兴。
你们希望推荐给哪些人？
冈本
特别希望苦恼于如何推进PBL的老师，以及对建立当地企业合作网络感兴趣的老师来参加。同时，也欢迎希望支持这些老师的当地企业人士参加。
对当地企业人士来说，参加活动或许也能结识一些今后可用于招聘等方面的人脉。
田边
也推荐给对地区课题感兴趣的人。即使是没有直接参与教育的一般人士，也能在这里获得新的视角。
此外，这次活动的举办地点是古城池高中，该校老师参加起来应该比较方便。时间合适的老师，欢迎借此机会前来参加。
本乡
我觉得这对教育学部的学生来说也是很有收获的活动。
与初次见面的人在短时间内讨论课题解决方案的机会其实并不多，因此这是一次接触多元视角的宝贵机会。
吸收别人的想法，再提出更好的解决方案。虽然很难当场立刻把想法表达清楚，但我觉得这是一次很有学习价值的机会。
请给读者留几句话吧。
冈本
我觉得学校的工作环境非常忙碌。不仅要上日常课程，还要按照手册开展PBL这类新的教育活动，想必也会遇到不少辛苦的情况。
我们希望由整个地区共同支持教育一线，尽可能减轻老师们的负担和不安。
这里也可以作为咨询和交流的场所，感兴趣的朋友欢迎来看看。
田边
我觉得在解决某个问题时，有时会从人与人、地区与地区的联系中找到解决办法。
今后或许会在意想不到的地方遇到能帮上忙的人，所以想与当地居民建立联系的朋友，欢迎前来参加。
作者的话
说来惭愧，直到这次采访之前，笔者对PBL的具体内容都不太了解。
我原以为冈山版Project Based Learning研修会要求进行高水平的讨论，但因为没有标准答案，大家似乎可以自由表达自己的想法。能够主动学习的体验听起来很有意思。
除了教育相关人士，还有来自各行各业、不同职业的人参加，因此光是听听多角度的想法，我觉得也很有收获。
希望通过与学校交流来支持高中生学习的当地企业人士，也欢迎前来参加。
希望冈山版Project Based Learning研修能为学校老师们的课堂带来哪怕一点启发。
冈山版Project Based Learning研修的基本信息
| 名称 | 冈山版Project Based Learning研修 |
|---|---|
| 举办日期 | 2024年11月22日（星期五） 下午4时30分至下午6时30分 ※下午4时开始受理 |
| 地点 | 仓敷市福田町古新田116−1 |
| 参加费用（含税） | 免费 |
| 网站 | 仓敷市劳动雇用政策课 |
