筆者還是高中生時，學校上課的方式基本上就是抄寫老師寫在黑板上的內容，或聽老師講解。
或許也有人曾在上課時不小心打瞌睡，因而被老師提醒吧。
現今的教育現場，文部科學省正推動一種稱為主動學習的學習方式。據說，課堂正從聽老師講課的被動形式，轉變為讓學生參與的主動式課堂。
將於11月22日（星期五）舉辦的「岡山版Project Based Learning（專題式學習）研習」，是一場實踐主動學習方式之一「PBL」的活動。參加者可以體驗PBL的一系列流程，包括高中教師與地方企業共同討論地方課題，並尋找解決方案。
我們採訪了主辦方舉辦「岡山版Project Based Learning研習」的初衷。
本文所載內容為2024年11月刊登時的資訊。可能與目前資訊不同，敬請見諒。
什麼是「岡山版Project Based Learning研習」
「岡山版Project Based Learning研習」是將於2024年11月22日（星期五）舉辦的地方企業與學校相關人士交流活動。
由倉敷市主辦，屬於令和6年度倉敷市職涯教育指導者培育事業。
標題中的「Project Based Learning（以下簡稱「PBL」）」又稱為課題解決型學習。參與者會針對發現的課題分組討論，尋找解決方案，但目的並非找出正確答案。PBL的特色在於，思考解決方案的過程中能獲得知識與點子，透過小組討論也能培養合作能力與自主性等。
在「岡山版Project Based Learning研習」中，高中教師與地方企業員工將實際進行PBL。
活動將參考曾在BeLive簡報活動中獲得最優秀獎的倉敷古城池高等學校案例，針對相同的探究主題進行討論。據說第三場的探究主題是「食物浪費問題」。
這是一場透過PBL的完整流程，讓參與者掌握思考訣竅，以及指導PBL時可參考的技巧等內容的研習。
對於苦惱該如何教授PBL的老師，以及想與在地企業合作推動PBL的學校來說，這場研習的內容值得推薦。
訪問負責人
接受採訪的是負責企劃與營運的倉敷市勞動雇用政策課岡本華奈女士和田邊久美子女士。
此外，我們也訪問了參加第二場PBL研習的岡山大學三年級學生本鄉堅大先生，聽聽他以參加者角度分享的心得。
請問這次活動的企劃目的與緣由。
岡本（以下省略敬稱）
目前，日本全國的高中都已納入「綜合探究學習時間」這門課程。課程內容是由學生自行發掘在地課題或社會問題，進行研究，並發表解決方案。
透過這類課程，當學生想著「想做這樣的專案」或「想解決這個問題」時，如果能和願意提供協助的企業合作，當然是最理想的。不過，現實中要建立地方企業與學校之間的連結並不容易。
因此，為了打造地方企業與學校教師交流的平台，岡山版專題式學習研習即將舉辦。
岡山版專題式學習研習是令和6年度倉敷市職涯教育指導者培育事業之一。這項事業的目的是「支持高中生主動學習與職涯教育」。倉敷市也希望由地方共同打造支援體制，讓高中生能更順利地參與活動。
聽說各位也參加了第二場專題式學習研習，感想如何呢？
本鄉（以下省略敬稱）
第二場專題式學習研習中，大家討論了「運用黑鯛活化地方、復興飲食文化的計畫」。
我們這組提出了許多很有社會人士特色的點子。大家沒有著眼於黑鯛本身的商品價值，而是思考黑鯛周邊的事物……例如「利用黑鯛產生的廢棄物發電」，或是「將黑鯛作為觀光資源」等提案。
參加者來自各種職業與產業，能聽到大家從不同角度提出的點子，讓我覺得很有趣。
田邊（以下省略敬稱）
我們這組與其說是針對探究主題集思廣益，不如說是討論「該如何指導高中生，才能讓他們主動投入」。
例如，有些學校會讓學弟妹接手學長姐相同的探究主題。
為了讓學生對已經決定好的探究主題產生主動探索的興趣，我們學到，老師提供建議並引導學生也很重要，例如帶學生去聽漁業相關人士分享，或是前往使用黑鯛的現場。
雖然我們的工作並不會直接接觸教育現場，但這次研習仍讓我們學到很多。就我個人而言，也學到了如何帶領分組討論。
岡本
第一次體驗PBL，讓我很震撼：「現在的高中生竟然在做這麼高水準的事！」想到接受現代教育的這群人，幾年後就會進入社會，也讓我以積極的心情覺得，我們大人也得更加努力才行。
這場研習感覺水準很高，當時是在什麼樣的氣氛下進行的呢？
田邊
上次採小班制，參與者之間容易交談，也很適合交換意見。每組大約幾個人，大家在討論時也能多少了解彼此的特質。
負責帶領活動的老師和講師也會從旁協助，讓大家能很自在地交談。
岡本
現場並沒有要求每個人都一定要提出想法，所以我主要是聽大家的意見。即使自己想不出點子，光是聽大家提出的意見，也能學到「原來還有這樣的點子」。
參加活動有什麼好處呢？
田邊
對於「不知道該如何進行PBL課程」的老師來說，這是學習其他學校如何推動PBL，以及了解其理念的機會。
第2次研習中，有人提到「老師需要具備引導學生提出點子或解決方案的技巧」。希望透過實際體驗PBL，能有所發現，也學到一些實用技巧。
希望透過這場活動，為倉敷市及高梁川流域帶來什麼樣的影響呢？
岡本
希望藉由學校與在地企業的連結，成為高中生認識在地企業魅力的契機。
現在的年輕人不斷往大城市發展，但我希望透過PBL課程，能讓高中生多一個「在自己出生、成長的地方工作」的選擇。
田邊
進行PBL這類探究活動，我認為能讓人開始把地方的事當成自己的事來思考。
地方上的年輕人到大城市念大學，之後直接在當地就業，這種情況很常見。當然，這也是一種選擇，但還沒好好認識家鄉就離開，總覺得有點可惜。
所以，即使只是在家鄉生活的這段時間也好，如果能透過PBL增加關注地方的機會，我會很開心。
您推薦哪些人參加呢？
岡本
非常推薦苦惱於如何推動 PBL，或對建立與地方企業的合作網絡感興趣的老師參加。此外，也希望能邀請想支持這些老師的地方企業人士參加。
我想，地方企業人士也能藉此建立日後可運用於招募等方面的人脈。
田邊
也推薦給對地方課題感興趣的人。即使不是直接參與教育的一般民眾，我想這也會是個能獲得新觀點的場合。
此外，這次的會場是古城池高中，校內老師應該比較方便參加；時間允許的老師，歡迎把握這次機會前來參加。
本鄉
我想這對教育學院的學生來說，也是很有收穫的場合。
和初次見面的人在短時間內討論解決課題的方法，這樣的機會意外地不多，因此能接觸多元觀點，是一次難得的機會。
吸收別人的點子，再提出更好的解決方案。雖然很難當場立刻用言語表達，但我想這是一次很有學習價值的機會。
請對讀者說幾句話。
岡本
我覺得學校現場的工作非常繁忙。不只每天的課程，像PBL這類新的教育方式也必須依照手冊執行，想必有時會讓老師們相當辛苦。
希望能由整個社區一起支持教育現場，盡可能減輕老師們的負擔與不安。
這裡也能成為諮詢與交流的場所，有興趣的人歡迎前來看看。
田邊
我想，解決某個問題時，有時能從人與人、社區與社區的連結中找到解決方法。
未來或許會在意想不到的地方遇見能派上用場的人，因此想與社區人士建立連結的人，歡迎前來參加。
作者的話
說來慚愧，直到這次採訪之前，筆者對PBL的詳細內容並不太了解。
我原本以為岡山版Project Based Learning研修會要求進行高水準的討論，但因為沒有標準答案，大家似乎能自由提出想到的意見。能親身體驗主動學習，感覺很有趣。
除了教育相關人士，也有各行各業、不同職務的人參加，因此光是聆聽多元觀點的想法，應該就能有所收穫。
想透過與學校交流來支持高中生學習的在地企業人士，也歡迎前來參加。
希望岡山版Project Based Learning研修能為學校老師們的課程帶來一些靈感。
岡山版Project Based Learning研修的基本資訊
| 名稱 | 岡山版Project Based Learning研修 |
|---|---|
| 舉辦日期 | 2024年11月22日（星期五） 下午4時30分至下午6時30分 ※下午4時開始受理報到 |
| 地點 | 倉敷市福田町古新田116−1 |
| 參加費用（含稅） | 免費 |
| 官方網站 | 倉敷市 勞動雇用政策課 |
