“希望聚焦那些在当地努力奋斗的人们,并介绍给孩子们。”
怀着这样的想法,2021年出版了《笠冈人物图鉴 Vol.1》。
出版方是一般社团法人笠冈教育DMO。
《笠冈人物图鉴 Vol.1》介绍了在冈山县笠冈市工作的人们。
一年多后,2023年1月,《笠冈人物图鉴 Vol.2》也完成了。
第二辑《笠冈人物图鉴 Vol.2》聚焦10位人物,包括笠冈市现任地域振兴协力队队员,以及曾经担任过地域振兴协力队队员的前辈。
我们采访了《笠冈人物图鉴 Vol.2》,这本图鉴汇集了从事各种活动的成年人所展现的魅力。
文中所载内容为截至2023年3月文章刊登时的信息。可能与当前信息有所不同,敬请谅解。
出版《笠冈人物图鉴 Vol.2》的“笠冈教育DMO”是什么

一般社团法人笠冈教育DMO成立于2020年6月。
这是一个主要与笠冈市内的高中合作,通过“课题探究型学习”“协作式学习”等方式,为地区合作活动提供支持的团体。
该团体与笠冈市内的初中生、高中生保持联系,每天致力于实现“通过提升地区人才培养能力,建设可持续发展的地区社会”。
为了让初高中生更多地了解在笠冈市内工作的大人,他们出版了《笠冈人物图鉴 Vol.1》。
随后,2023年1月,他们又将介绍笠冈市地域振兴协力队的 Vol.2 送到了笠冈市内的初高中生手中。
《笠冈人物图鉴 Vol.2》聚焦笠冈市地域振兴协力队的10位队员

《笠冈人物图鉴 Vol.1》介绍了在笠冈市内各行各业活跃的人士。
Vol.2则精选了10位笠冈市地域振兴协力队现任队员和前辈队员。
下面按出场顺序为大家介绍。
- 井关龙平先生——六岛滨酿造所老板
- 武也步女士——素食KUa老板
- 堂野博之先生——自由学校育海(Hagukumi)代表
- 大须贺智哉先生——Pairdata合同公司首席执行官/共同创始人
- 寺田伊织先生——现任协力队队员/株式会社kakeruX代表
- 平冈显治先生——现任协力队队员/NPO法人HitoMachi Studio代表
- 武井优薰先生——现任协力队队员
- 武井知樱里女士——现任协力队队员
- 金藤光路先生——现任协力队队员
- 冈本真美子女士——现任协力队队员
其中有6位现任地域振兴协力队队员,另有4位已结束协力队任期、继续在笠冈开展活动的前辈队员。
这10位都在各自擅长的领域积极开展活动。
册子中记载了他们来到笠冈的原因、今后的展望,以及送给初中生和高中生的话语。
这些源自亲身经历的话语,一定能打动初高中生的心。
采访《笠冈人物图鉴》

关于《笠冈人物图鉴》,我们采访了出版方笠冈教育DMO的代表理事寺田伊织先生、在采访时担任笠冈市地域振兴协力队实习生并主导制作 Vol.2 的今井智纪先生,以及负责 Vol.2 设计的冈本真美子女士。
今井智纪先生虽然还是一名高中生,却已担任株式会社Ligula的代表董事社长!
他是一位高中生创业者,从京都来到笠冈市,自2022年11月起担任为期3个月的限期地域振兴协力队实习生。
通过《笠冈人物图鉴》拓宽初高中生未来的选择

首先,请介绍一下制作《笠冈人物图鉴 Vol.1》的缘由。
寺田(以下省略敬称)
初中生和高中生在思考未来时,并不了解“自己生活的地区有哪些成年人”。
我们想先让他们了解那些在自己生活的地区努力奋斗的成年人,再让初中生和高中生产生“想见见这样的人”或“想听听这个人讲述”的想法。这样一来,或许就能把生活在笠冈市的成年人联系起来。
当我们讨论要不要制作一份能在学校发放的材料,让学生了解这些成年人时,《笠冈人物图鉴》就此诞生了。
《笠冈人物图鉴 Vol.1》反响如何?

寺田
Vol.1共制作了3,000册,发放给笠冈市内的初中、高中、公民馆和社区建设协会等。
Vol.1介绍的人物对初高中生来说并不熟悉,但很多人表示,读了《笠冈人物图鉴》后,了解到笠冈也有从事有趣活动的成年人,觉得很不错。
为什么想在《笠冈人物图鉴 Vol.2》中介绍地域振兴协力队?

寺田
要介绍在当地开展活动的人,我觉得地域振兴协力队可以作为其中一个类别。
地域振兴协力队队员各自从事不同领域的活动,所以大家可能认识与自己活动领域相关的队员,却意外地不太了解其他队员。
为了让更多当地居民和初高中生了解他们,我们决定在 Vol.2 中介绍地域振兴协力队。
在极短时间内制作的人物图鉴

决定以地域振兴协力队为专题后,什么时候开始准备《笠冈人物图鉴 Vol.2》的?
寺田
聚焦笠冈市地域振兴协力队队员的构想,大约一年前就有了,但实际开始准备是在2022年11月。
我决定和一些与我有联系的高中生一起制作。
参与编辑的高中生有2人。
《学生应援免费杂志》SIIP(Sheep)也是以高中生为中心制作的册子,但《笠冈人物图鉴》与 SIIP 的成员不同,是由学生团体 CREN负责制作的。
再加上 CREN 的两位成员和同为高中生的今井君,总共3名高中生成为制作工作的核心。
Vol.1主要由地域振兴协力队队员制作,而 Vol.2 可以说是由高中生在今井君的带领下出版的册子。
从11月开始正式制作册子,2023年1月就要出版,过程一定相当辛苦吧?
寺田
册子的整体设计和构成,以及采访对象的采访和撰稿,都由3名高中生努力完成了。
封面设计请地域振兴协力队队员、设计师冈本真美子女士构思。
实际开始行动是在11月,所以时间非常紧张……
实际上只用了20天采访、10天设计,年初就送去印刷了。
采访之后还得写文章。
我想3名高中生当时一定被逼得够呛(笑)。
采访和撰稿交给3名高中生,封面设计和版面布局请冈本女士构思,再听取高中生成员对版面的意见,逐步完成。
作为被逼到极限的高中生代表,今井先生在采访和撰写文章时,有没有觉得特别辛苦或遇到难题?

今井(以下省略敬称)
要把内容写成文章,就必须写出采访对象真正的想法。但在短暂的采访时间里听取对方的讲述、体会并理解对方的心情,再设身处地地写出来,真的非常困难。
我深切感受到,让别人写出一个人心里所想的内容有多难。
不过,如果能培养出体会他人心意的能力,那一定会很了不起,也会很有力量。
虽然你们都是高中生,但另外两人和你不在同一所学校,你们是如何互相联系、推进册子制作的?
今井
我们也在线上讨论过,不过大多还是当面见面,一边商量一边推进。
我和另外两人是决定制作人物图鉴后才第一次见面。因为我们同年级,所以合作起来就像和朋友一起制作一样。

采访时,线上采访比较多吗?
今井
是的,实际见面采访的有寺田先生、金藤先生和冈本先生。
其他人都是在线上采访的。
辛苦的编辑期结束,笠冈人物图鉴完成时,你是什么心情?
今井
“终于完成啦!”基本上只有成就感和解脱感(笑)。
虽然编辑期忙得不可开交,但真的很开心!
以前我完全不了解地域振兴协力队的队员们,不过每个人都有自己的故事,采访时就像在看一部电视剧。
笠冈人物图鉴的封面设计

Vol.2的封面以白色为底,搭配色彩缤纷的人形图案,十分醒目。
另一天,我们采访了负责设计的地域振兴协力队队员冈本真美子。
设计时,你主要考虑了哪些方面?

冈本(敬称略)
笠冈的各个地区和岛屿都有各自的特色、文化和历史。
笠冈市地域振兴协力队的队员们也各有个性,拥有不同的生活方式和想法。
我把汇聚了各种色彩的地区和人们、充满魅力的笠冈市,表现成一个人物(沿着“人物图鉴”的文字轮廓勾勒)。
另外,这本册子面向学生,所以我也尽量采用活泼、让人期待的设计。
听说你还考虑了文章和图片的排版。排版方面有什么要点?
冈本
真锅岛用红色、白石岛用蓝色等,按地区区分颜色,让人一眼就能看出地域振兴协力队各队员的活动区域。
此外,为了展现队员们温暖的氛围,以及他们享受自身活动和人生的样子,我挑选了笑容动人、自然放松的照片。
设计时,我也从中学到了“原来还有这样的想法和感受”,希望读者能因此拓宽视野、丰富价值观。
笠冈人物图鉴的未来

请介绍一下笠冈人物图鉴今后的计划。
寺田
笠冈教育DMO计划每年发行一次笠冈人物图鉴。
下一期预计在2024年1月左右发行,不过参与Vol.2编辑的高中生正好要迎来紧张的备考季,所以我们应该会一边招募新成员,一边推进制作。
希望想和我们一起活动的高中生能主动报名。
笠冈市地域振兴协力队和实习生眼中的笠冈

今井先生在制作人物图鉴的过程中,应该接触了许多居住在笠冈的人。
在笠冈生活了3个月后,你对笠冈有什么感受?
今井
我非常喜欢笠冈这座城市。
怎么说呢,这里很有家乡的感觉,住起来特别合适。
我偶尔会回京都,但从京都回到笠冈时,会觉得很安心(笑)。
这种家乡般的感觉,就像第二故乡一样。
寺田先生在笠冈活动了很长时间,能再谈谈你对笠冈的印象吗?
寺田
我觉得这里是一座容易尝试新事物的城市。
听其他地域振兴协力队队员和移居者讲,他们往往要先在各种人际关系的束缚中建立关系,结果想做的事做不成,最后半途而废。这种情况非常多。
我听说过这些,所以做好了心理准备才来的(笑)。
但我在这里并没有遇到这种情况。
笠冈有不少积极行动的人,而且他们已经在各自的领域有所作为,所以我觉得大家对尝试新事物或与众不同的做法完全没有抵触。
笠冈人物图鉴拓宽中学生和高中生的视野

介绍笠冈市地域振兴协力队的《笠冈人物图鉴》Vol.2共发行3,000册,并发放给笠冈市内的初中生和高中生。
- “希望大家了解还有各种各样的工作方式。”
- “希望大家知道笠冈市内有很多正在做有趣事情的大人。”
笠冈教育DMO的寺田先生这样说道。
高中生亲自制作册子,向初中生和高中生介绍多种多样的工作方式,以及笠冈也有许多积极行动的人,我觉得这件事意义重大。
由同龄的高中生编辑,能让打动学生的表达更有力量。
“不在网络上,而是特意通过纸质刊物传达。”
正因为是纸质刊物,读者才能拿在手中细细阅读、反复翻看,从而体会到字里行间流露出的地域振兴协力队队员们的心情。
希望《笠冈人物图鉴》能一直为那些觉得“不知道该做什么”的学生提供人生方向的启发。











































