Trò chuyện với người dân trên đảo: Trường học tự do Ikumi, anh Hiroyuki Dōno và chị Yuki Hioki
Anh chị đến Tobishima như thế nào?
Dōno (lược bỏ kính ngữ)
Trong khuôn khổ chương trình học của trường trung học phổ thông từ xa, chúng tôi tìm kiếm một địa điểm phù hợp để tổ chức hoạt động thực địa.
Nghe nói trên đảo có một trường tiểu học đã đóng cửa, chúng tôi đến tham quan để xem liệu có thể sử dụng nơi này làm căn cứ cho các hoạt động thực địa hay không. Đó là lần đầu chúng tôi biết đến Tobishima.
Sau đó, mỗi năm hai lần vào mùa hè và mùa đông, chúng tôi cùng các em đến Tobishima để tham gia các hoạt động tình nguyện như phát quang cỏ dại.
Trong quá trình duy trì hoạt động trên đảo, chúng tôi ngày càng thân thiết với người dân, rồi bắt đầu tham gia các sự kiện trên đảo như hội thao và lễ hội.
Hioki (lược bỏ kính ngữ)
Tôi biết đến Tobishima qua việc tham gia các hoạt động thực địa.
Trong quá trình tiếp tục hoạt động ở Tobishima, người dân trên đảo dần nhớ tên tôi, và tôi thấy vui khi được ở bên họ.
Đến lúc nhận ra thì tôi cũng đã bắt đầu cùng các em đến Tobishima thường xuyên.
Trên Tobishima có nhiều người lớn tuổi, dân số cũng đang giảm, tình hình nơi đây tiêu biểu cho những vùng quê.
Tuy nhiên, có lẽ vì là một hòn đảo, người dân gắn bó với nhau hơn và cũng thân thiện hơn so với những vùng khác được xem là nông thôn.
Không có lý do gì phức tạp cả. Tôi yêu Tobishima vì niềm vui khi được giao lưu với mọi người trên đảo, và đó cũng là lý do đến tận bây giờ tôi vẫn thường xuyên đến đây.
Điều gì khiến anh chị nghĩ đến việc thành lập trường học tự do?
Dōno
Tôi không hề có quyết tâm mãnh liệt phải mở trường riêng.
Khi tiếp tục các hoạt động trên đảo, một số em bắt đầu chủ động tham gia, rồi mỗi tháng một lần, chúng tôi cùng các em đến Tobishima.
Đó là hoạt động đặt nền móng cho Trường học tự do Ikumi.
Nhờ giao lưu với người dân trên đảo và tiếp xúc với thiên nhiên, chẳng hạn như bắt cá ngoài biển, các em bắt đầu tự mình hành động.
Nhìn thấy các em thay đổi, tôi cảm nhận được rằng môi trường ở Tobishima đã giúp khơi dậy năng lực vốn có bên trong các em.
Như thể được nơi đây gọi đến, chúng tôi gặp gỡ Tobishima và tiếp tục hoạt động. Rồi một môi trường học tập giúp nuôi dưỡng tính chủ động của các em dần hình thành.
Đến khi nhận ra, tôi đã nghĩ đến việc mở một trường học tự do trên Tobishima.
Chương trình học tận dụng những điều Tobishima ban tặng như thế nào?
Hioki
Ikumi không có chương trình học được chuẩn bị sẵn từ trước.
Thay vì định hướng các em bằng cách cung cấp chương trình giáo dục, chúng tôi hướng đến việc tạo ra một nơi để các em tự mình trưởng thành.
Vai trò của chúng tôi là tạo điều kiện để các em trải nghiệm môi trường Tobishima, chẳng hạn như giao lưu với người dân và tiếp xúc với thiên nhiên.
Qua thời gian quan sát các em sống trên Tobishima, tôi nhận ra rằng môi trường tự nhiên vốn có của hòn đảo giúp các em trưởng thành.
Tôi nghĩ chỉ cần tạo điều kiện phù hợp, các em sẽ tự lớn lên bằng chính sức mình như cây cỏ.
Lời của tác giả
Đây là cảm nhận cá nhân của người viết, nhưng tôi thấy Tobishima có bầu không khí yên bình mà những đảo khác trong Quần đảo Kasaoka không có.
Khi đi dạo trên Tobishima, tôi nhận ra nơi đây rất tĩnh lặng.
Những âm thanh nghe được là tiếng sóng vỗ bờ và tiếng cây cối lay động trong gió.
Khi leo những bậc đá dẫn đến đền thờ Shima-jinja hay ngắm biển từ bãi cát, tôi lắng nghe những âm thanh của thiên nhiên mà thường ngày mình không để ý.
Khi cuộc sống thường nhật khiến bạn không còn thời gian thư thả và cảm thấy ngột ngạt, hãy tạm gác lại sự tiện lợi và hiệu quả, ghé thăm Tobishima để nghỉ ngơi cả tinh thần lẫn thể chất cũng là một ý hay.
Tôi thử tra ý nghĩa của hoa trà và thấy đó là vẻ đẹp tuyệt vời kín đáo và nét duyên dáng giản dị.
Đó là những từ ngữ rất hợp với bầu không khí yên bình của Tobishima.
Tôi cảm nhận rằng vẻ đẹp mộc mạc, chân thực của hòn đảo giúp xoa dịu mệt mỏi và thúc đẩy các em trưởng thành.
Bạn muốn tìm hiểu điều gì về Kurashiki?
Nhập từ khóa để tìm trong các bài viết trên trang web này
