Phỏng vấn anh Miyoshi, đại diện Konohitokan, và nhà thiết kế Nishimori
Chúng tôi đã trò chuyện với Chihiro Miyoshi, đại diện Hiệp hội Konohitokan, và nhà thiết kế Sonono Nishimori về tâm huyết gửi gắm trong việc làm tài liệu học tập.
Đồ hộp và tài liệu học tập luôn đi cùng nhau
Điều gì đã thôi thúc chị làm tài liệu học tập?
Miyoshi (lược bỏ kính ngữ)
Thật ra, từ trước khi thành lập Konohitokan, tôi đã nghĩ rằng muốn làm đồ hộp và tài liệu học tập thành một bộ. Làm thế nào để mỗi người có thể xem câu chuyện của Konohitokan như chuyện của chính mình?
Khi nghĩ đến điều đó, tôi cho rằng thông qua tài liệu học tập, chúng tôi có thể truyền đạt cho trẻ em không chỉ về lãng phí thực phẩm và nghèo đói, mà còn cả tinh thần “Nếu thấy ai gặp khó khăn, hãy đến hỏi han nhé”.
Khi nghe nói về tài liệu học tập, chị Nishimori cảm thấy thế nào?
Nishimori (lược bỏ kính ngữ)
Từ lần đầu nghe chị Miyoshi kể về Konohitokan vào năm 2020, tôi đã cảm nhận được câu chuyện trong chính hoạt động này và ghi chép lại.
Chúng tôi từng nói rằng sẽ thật hay nếu một ngày nào đó có thể biến những điều ấy thành trò chơi sugoroku, nên khi bắt tay làm tài liệu học tập lần này, tôi đã xúc động nghĩ: “Thời điểm ấy cuối cùng cũng đến rồi”. Mọi thứ kết nối với nhau tự nhiên đến mức thật kỳ diệu.
Những tấm thẻ trao gửi lời nói thường ngày
Có điểm nào chị đặc biệt chú trọng khi làm trò chơi sugoroku không?
Nishimori
Trong trò chơi sugoroku có phần rút thẻ, và tôi nhất định muốn đưa vào những nội dung như trò chuyện với người bên cạnh hay đập tay. Chính vì ngày nay các mối quan hệ giữa người với người dễ trở nên xa cách, tôi muốn coi trọng cách giao tiếp mang lại cảm giác ấm áp như được chạm vào nhau.
Ngoài ra, tôi cũng muốn đưa vào những điều nhỏ nhặt thường ngày, chẳng hạn như liệu các em có nói được những câu “Cảm ơn”, “Chào buổi sáng”, “Chúc ngủ ngon”, “Mời mọi người dùng bữa” hay không.
Những thay đổi ở trẻ em
Khi xem các tiết học thực tế, có điều gì khiến chị ấn tượng không?
Miyoshi
Có những em trong giờ học rất khó phát biểu, nhưng khi viết thư lại có thể viết bằng lời của mình. Các em đọc lời nhắn từ những doanh nghiệp hỗ trợ rồi viết “Cảm ơn” hoặc kể về ước mơ của mình.
Tôi nhận ra có những em không giỏi nói ra thành lời nhưng vẫn có thể truyền đạt suy nghĩ bằng cách viết.
Nishimori
Khi thấy các em vừa chơi sugoroku vừa đập tay với nhau, tôi nghĩ thật may vì mình đã làm việc này. Trong công việc thiết kế thường ngày, tôi hiếm khi có dịp thấy trẻ em sử dụng sản phẩm mình làm ra, nên tôi vui lắm.
Mong muốn mang đến cách học không có đáp án đúng
Cuối cùng, chị muốn nhắn nhủ điều gì với các em nhỏ?
Miyoshi
Tài liệu học tập này không nhằm dạy các em đâu là đúng hay sai.
Tôi mong các em tự hỏi mình đang cảm thấy thế nào và lắng nghe tiếng lòng của mình. Tôi sẽ rất vui nếu qua đó, các em nhận ra rằng “Mình cũng có thể làm được điều gì đó” rồi bắt đầu hành động.
Nishimori
Tôi mong các em trân trọng cảm giác thấy điều gì đó thú vị hay khiến mình tò mò. Tôi nghĩ cảm giác háo hức, bồn chồn thật ra rất quan trọng, nên mong các em sẽ ghi nhớ những cảm giác ấy.
Lời của tác giả
Mong muốn “làm tài liệu học tập” đã được ấp ủ từ trước khi thành lập Konohitokan, cuối cùng cũng thành hiện thực nhờ sự chung tay của nhiều người. Hoạt động bắt đầu từ việc gửi đồ hộp nay đã mở rộng thành việc tạo cơ hội để trẻ em suy nghĩ về các vấn đề xã hội như chuyện của chính mình thông qua tài liệu học tập.
Năm 2026, hoạt động này dự kiến sẽ tiếp tục phát triển thành tài liệu bài tập. Chúng tôi mong chờ theo dõi những bước tiến tiếp theo.
Thông tin cơ bản về Hiệp hội Konohitokan
| Tên tổ chức | Hiệp hội Konohitokan |
|---|---|
| Người đại diện | Miyoshi Chihiro |
| Năm thành lập | ngày 10 tháng 6 năm 2022 |
| Địa chỉ | 1240-3 Sasaoki, Thành phố Kurashiki, tỉnh Okayama |
| Trang web | Hiệp hội Konohitokan |
Bạn muốn tìm hiểu điều gì về Kurashiki?
Nhập từ khóa để tìm trong các bài viết trên trang web này
