2020年10月24日（六），「談心座 大原本邸」舉辦了「RESAS工作坊 地域探究篇」。
雖然立場不同，但以下這些以「地域探究」為關鍵字展開活動的人士齊聚一堂。
- 打造地域經濟分析系統（RESAS：Regional Economy and Society Analyzing System）的內閣官房城鎮・人・工作創生本部事務局「宇野雄哉先生」
- 來自地域活化專案第一線、高梁川流域的「坂之上博史先生」
- 來自行政第一線、赤磐市綜合政策部的「直原真弓女士」
本文將為大家報導「RESAS工作坊 地域探究篇」的活動情形。
本文所載內容為2020年11月刊登時的資訊。可能與目前資訊有所不同，敬請見諒。
RESAS工作坊 地域探究篇概要
「RESAS工作坊」是一系列共5場的工作坊，以學校相關人士為主，也邀請在工作上運用資料的民間企業及行政機關人士參與，藉此深入探討如何看待與思考地方的「現在」與「未來」。
地域探究篇是第4場，活動流程如下。
| 內容 | 講者 |
|---|---|
| RESAS教育應用 | 川崎好美 女士 |
| Society 5.0中的RESAS | 宇野雄哉 先生 |
| 思考「根據證據進行思考」 從地域活化第一線出發。 | 坂之上博史 先生 |
| 地域探究就是工作 | 直原真弓 女士（線上） |
第3場以前都在岡山縣立倉敷商業高中舉辦，這次則以談心座 大原本邸為會場。活動一開始，由館長山下陽子女士致詞，工作坊隨即展開。
第2場、第3場的活動情形，請參閱以下文章。
RESAS教育應用（川崎好美女士）
活動一開始約30分鐘，由岡山縣立倉敷商業高中商業科教師、RESAS專家委員川崎好美女士介紹RESAS教育應用，以及與2022年度起實施的新學習指導要領之間的關係。
「地域經濟分析系統（RESAS：Regional Economy and Society Analyzing System）」是為了從資訊面支援地方創生各項措施的大數據。
它原本就不是「教材」。
那麼，為什麼RESAS能應用於教育呢？
川崎女士認為，運用RESAS有助於培養「探究技能」。
依照新的學習指導要領，高中「綜合學習時間」將從2022年度起改為「綜合探究時間」。
她認為「探究技能」包括以下內容。
- 調查、整理並發表
- 在各種情境中反覆進行
- 個人或團體合作，進行自主探究
若以自己居住的「地方」為主題進行這些活動，國家製作的客觀資料之一「RESAS」便是相當合適的工具。
例如，思考地方產業與人口問題時，親自調查、解讀資料並加以整理，這本身就是「探究」。
調查、整理、發言、評估。
川崎女士希望透過反覆進行這個循環，提升探究技能。
例如，在川崎女士負責的課題研究「地域探究講座」課程中，學生在倉敷 Tocotoco的技術指導下，製作了面向來倉敷美觀地區參加修學旅行的同世代學生的內容。
Society 5.0中的RESAS（宇野雄哉先生）
接著，內閣官房城鎮・人・工作創生本部事務局的宇野雄哉先生登台分享。
「內閣官房城鎮・人・工作創生本部事務局」是推廣運用RESAS等資料分析來制定政策的組織。
宇野先生介紹了在Society 5.0中，作為解讀並運用資料的主體，「資料素養」的重要性，以及RESAS在教育上的應用。
Society 5.0是什麼
透過高度融合網路空間（虛擬空間）與實體空間（現實空間）的系統，兼顧經濟發展與社會課題的解決，以人為本的社會
引用：內閣府「Society 5.0」
如今，大量知識匯集在網路空間中。
想像一下在網路上搜尋，或許就能更容易理解。
現在，即使不必記住細節，任何人只要輕鬆搜尋，就能取得所需資訊。
這就是過去的資訊社會。
此外，如今我們常聽到「大數據」和「AI」等詞彙，AI也逐漸能夠分析大量資料並得出結果。
那麼，人類就什麼都不必做了嗎？
人類必須決定「目的」，也需要具備相應的技能。
- 作為資料建立者應有的態度
- 作為資料解讀與運用者應具備的素養
也就是說，宇野先生表示，「資料素養」在Society 5.0時代至關重要。
未來的人才必須具備「資料素養」，而「RESAS」正好能派上用場。
這並不是說只有「RESAS」可用，而是可以理解為RESAS在教育領域是「最合適」的工具。
原因在於，RESAS是「地域經濟分析系統」，而地方社會對學生而言是熟悉的環境。
地方社會面臨人口減少、高齡化等許多亟待解決的課題，是能讓學生切身感受並培養「商業能力」的最佳素材。
因此，他們希望大家能將 RESAS 作為資料分析的入門工具。
此外，為了提高大家對 RESAS 教材的認識，他們也舉辦了名為「RESAS de 地域探究」的活動。
關於「V-RESAS」
最後介紹的是名為「V-RESAS」的系統。
V-RESAS 的「V」代表 Vital Signs of Economy（經濟的生命徵象），旨在呈現新型冠狀病毒感染症對地方經濟造成的影響，於2020年6月公開。
其實，「RESAS」的資料大約每年才更新一次，因此有即時性不足的缺點。
V-RESAS目前每週更新一次資料，讓使用者能更快查閱較新的資料。
思考「根據證據進行思考」（坂之上博史）
接著，由一般社團法人高梁川流域的坂之上博史先生進行演講。
這場演講的形式接近工作坊。
現場將同一主題、以三種不同方式製作的簡報分配給三位參加者，並請他們上台發表。
RESAS 工作坊的參加者以教育相關人士為主。
三位都是老師，因此即使突然被要求發言，也能搭配手勢，流暢地表達。
不過，這裡的重點不在於說話方式，而是如何呈現資料。
雖然結論都是募集所需預算與捐款，但採取的方式截然不同。
坂之上先生介紹了簡報的三種模式。
各自的特色如下：
- 「邏輯」：以理論、道理進行說明
- 「資料」：運用客觀數字進行說明
- 「熱情」：訴說自己的想法與熱忱
每個人擅長與不擅長的方式不同，對方接收訊息的方式也各異，因此沒有哪種方法比較好或不好。
他表示，理解各種方式的特色，並設法搭配運用，由自己思考並親自嘗試非常重要。
地方探究就是工作（直原真弓）
最後登台的是赤磐市綜合政策部的直原真弓女士。
她介紹了以下 RESAS 在地方行政現場的應用案例：
- 資料容易理解，因此「可用於會議」
- 能比較資料，因此「適合用於職員研習」
- 能實際感受到政策規劃的樂趣與趣味
- 向中央政府爭取經費的工具
其中讓人印象特別深刻的，應該是她將 RESAS 介紹為「向中央政府爭取經費的工具」吧。
這不只適用於行政機關，一般企業撰寫提案書時，以數字呈現作為依據的資料也很重要。
RESAS 是由中央政府製作的「客觀資料」，在地方行政現場尤其派得上用場。
作者的話
聽完「RESAS 工作坊 地方探究篇」中四位講者的分享後，我有以下三點感想：
- 資料本身並沒有什麼特別的意義
- 解讀方式與運用方法會因「人（組織）」而異
- 自行思考並運用資料的能力很重要
教育、中央政治、地方行政、地方活動……雖然領域不同，但大家都在各自「探究」的同時，努力完成日常工作。
筆者也長年擔任系統工程師，因此有許多機會接觸在商業第一線運用資料的人。
資料會隨著時間不斷增加，但光是累積資料並沒有意義。
我們可以從中找出問題，或是尋找新事業所需的資訊……。
即使看的是同一份資料，切入角度也會不同。也就是說，「觀察角度」很重要，也能展現個人或組織的特色。
即使長大成人，「探究」仍會持續下去，或許這就是應該傳達給學生的訊息。
RESAS 工作坊 地方探究篇的基本資訊
| 名稱 | RESAS 工作坊 地方探究篇 |
|---|---|
| 舉辦日期 | 2020年10月24日（六） 上午10時15分～下午12時30分 |
| 地點 | 岡山縣倉敷市中央１丁目２ |
| 參加費用（含稅） | 免費 |
令和3年7月10日起，將舉辦令和3年度（2021年度）RESAS教育應用工作坊。
▼詳情請參閱官方網站。
RESAS教育應用工作坊探Q！RESAS 線上研討會
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