“仓敷未来K塾”是在美观地区的国家指定重要文化财“谈心座 大原本邸”每月举办一次的研讨会。
2020年度，该活动也作为仓敷市委托举办的“高梁川流域未来职业教育研讨会”举行。
第17期由文部科学省的合田哲雄担任讲师，主题为“新冠疫情期间及后疫情社会中，如何‘活用’学习指导要领”。
本文作者参加了2020年9月26日（周六）举办的“第17期仓敷未来K塾”，并挑选介绍了作者认为“希望教育界以外的人也能了解”的内容。
本文所载内容为2020年10月刊登时的信息。可能与当前信息有所不同，敬请谅解。
什么是“高梁川流域未来职业教育研讨会”
2020年度的“仓敷未来K塾”也以“高梁川流域未来职业教育研讨会”的形式举办。
“高梁川流域未来职业教育研讨会”是与仓敷市的项目合作，每月举办一次，旨在促进教师、企业和当地社区之间建立联系。
研讨会共举办5期，本次是第3期。
由于需要采取新冠病毒感染防控措施，前两期以线上参与为主；第3期则在限制参与人数的基础上，以现场参与和网络参与相结合的混合形式举办。
第1期和第2期的报道请参阅以下文章。
第17期仓敷未来K塾“新冠疫情期间及后疫情社会中，如何‘活用’学习指导要领”概要
本次以“学习指导要领”为主题，按以下流程举行。
- 文部科学省合田哲雄演讲
- 工作坊
- 问答环节
文部科学省的合田哲雄曾参与修订“平成29、30年修订版学习指导要领”，是参与此项工作的官员之一。
现场和线上参与者合计“约30人”。
参与者以教育界人士为主，也有企业经营者、地方议员等各界人士。
合田哲雄的演讲
“学习指导要领”对教育界人士来说应该耳熟能详，但许多民营企业职员、自由职业者等可能觉得它与自己关系不大。
作者也是如此。
然而，作为两个孩子的父亲，作者从未像2020年新冠疫情期间那样，切身感受到“小学等教育机构的重要性”。
原因在于“2020年3月起全国统一停课”。
文部科学省的合田哲雄从介绍全国统一停课决定公布背后的情况开始了演讲。
当时（2020年2月），面对新冠病毒感染症，许多情况尚不明朗，为了防控疫情，人们不得不转向远程办公和线上授课。
由此，人们重新审视了“学校本身的价值”。
学校不仅是广义上的教育场所，也是“福利场所”
合田先生引用了2020年4月27日中央教育审议会上一位与会者的发言：“停课后，‘理所当然的日常’消失了，学校承担着什么、守护着什么、培育着什么，也因此清晰地显现出来。”
之后的问答环节中，一位大学生表示：“学习本身可以在线上进行，但人际关系等变得淡薄了。”这可以说是学校发挥“归属之所”作用的一个例子。
据说，合田先生正在上大学的女儿也曾因停课而哭着说“没法做实验”。
除此之外还有许多例子。但这并不意味着“传统的学校教育”就更好。
随着线上授课增多，也有一些原本想学习却无法学习的学生（因病疗养、拒绝上学等）得以参加课程。
- 集体授课还是个别学习
- 按课程修读还是以掌握知识为目标
- 数字化还是模拟方式
- 远程／线上还是面对面／线下
重要的不是陷入非此即彼的对立，而是将两者结合起来，实现“混合化”。
这不仅适用于学校，对一般企业来说或许也是如此。
面向Society5.0的“学校Ver.3.0”
日本有一项名为“Society5.0”的政策。
Society 5.0是以高度融合网络空间（虚拟空间）与物理空间（现实空间）的系统，实现经济发展与社会问题解决并行、以人为本的社会。
引自：内阁府《Society 5.0》
随着物联网（Internet of Things）连接所有人与物、实现知识和信息共享，学校的作用也会发生变化。
- 学校Ver.1.0是“学习知识的时代”
- 学校Ver.2.0是“学习的时代”
- 学校Ver.3.0是“自主学习的时代”
学校正在努力改变。
然而，如果教师和成年人抱着“未来社会会是这样，所以孩子们需要接受这样的教育”这种被动的想法，就会让孩子们感到“难以适应生活”。
因为那些与班级或学校里“这才是正常的”这种共识保持距离的孩子，可能会显得格格不入，甚至遭到排斥。
如今，智能手机24小时都可能追到家里，因此我们需要知道，孩子们面对的“强烈从众压力”远超大人的想象。
正因如此，我们需要积极主动地思考：“为了创造这样的社会，现在应该培养孩子们具备怎样的素质和能力？”
“熟练运用”学习指导要领
接下来介绍本文的主题“学习指导要领”。不过，你知道它是什么吗？
文部科学省网站上有如下说明。
“学习指导要领”是文部科学省制定的教育课程（课程设置）标准，旨在确保全国各地的学校都能维持一定的教育水平。大约每10年修订一次。
文部科学省：学习指导要领的基本知识
孩子们使用的教科书和课程表，都是以此为基础编制的。
最近一次修订是在平成29、30年（2017、2018年），并按以下时间表实施。
- 小学：2020年度起
- 初中：2021年度起
- 高中：2022年度起
作者原以为它类似于“学校教育应遵循的操作手册”。
因此，作者也以为其中写得非常详细，但它规定的只是“标准”，具体如何实施则由学校和教师决定。
合田先生的演讲中，令作者惊讶的是，有学校取消了初中的期中和期末考试。
作者原以为期中和期末考试是“初中的规定”。
但既然可以取消，就说明它并不是学习指导要领规定的“规则”。
由此也可以看出，思考“学校本身的价值”，并以积极的态度决定学校的运营方式十分重要。
作者的话
我一直觉得，作为国家方针的“学习指导要领”听起来像是遥远世界里的事情。
但听了实际参与制定的人讲述后，却不可思议地觉得它与自己息息相关。
这很理所当然，“学习指导要领”也是由人制定的。
2020年3月至5月左右停课期间，作为一名有小学生孩子的家长，我也感受到了“老师这个人”的重要性。
比如，小学阶段的数学、语文题目，我都知道答案。
但我不知道“该怎么教”。我切身体会到了能站在孩子的角度教他们的“老师”有多么可贵。
如果只是传授教科书上的内容，在线授课或许也能做到。
未来的教育说不定大多数都会变成这样。但这并不意味着“面对面教育”就没有必要了。
作为一名家长，我一直有这样的感受。
合田先生作为官僚参与了学习指导要领的制定，他表示，重要的不是二选一，而是将两者结合起来，实现“混合化”。听到这番话，我感到非常安心。
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第17届仓敷未来K塾／第3届高梁川流域未来职业教育研讨会的基本信息
| 名称 | 第17届仓敷未来K塾／第3届高梁川流域未来职业教育研讨会 |
|---|---|
| 举办日期 | 2020年9月26日（周六）下午1时〜4时 |
| 地点 | 冈山县仓敷市中央１丁目2-1 |
| 参加费用（含税） | 免费 |
| 官网 | 高梁川流域未来职业教育研讨会 |
