Khóa học Kurashiki Mirai K-juku lần thứ 14 / Hội thảo giáo dục nghề nghiệp tương lai lần thứ nhất tại Lưu vực sông Takahashi ～ Cùng nhà trường và cộng đồng xây dựng mô hình giáo dục bền vững

Ohara House Katalyzer, một công trình được chỉ định là Di sản Văn hóa Quan trọng cấp quốc gia, nằm trong Khu phố Lịch sử Bikan.

Với vai trò là “nơi cùng nhau trò chuyện về hiện tại và tương lai”, nơi đây cũng chú trọng các chương trình giáo dục.

Một trong những chương trình do Ohara House Katalyzer tổ chức là Kurashiki Mirai K-juku.

Lần tổ chức thứ 14 được thực hiện trong khuôn khổ chương trình “Hội thảo giáo dục nghề nghiệp tương lai tại Lưu vực sông Takahashi”, do Thành phố Kurashiki ủy thác.

Chủ đề là “Cẩm nang nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông thông qua hợp tác cộng đồng 1”.

Những người tham gia thuộc nhiều ngành nghề và độ tuổi khác nhau đã cùng nhau sôi nổi thảo luận về giáo dục trong tương lai.

Sau đây là bài tường thuật về hội thảo “Kurashiki Mirai K-juku lần thứ 14 – Cẩm nang nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông thông qua hợp tác cộng đồng 1”, được tổ chức vào thứ Bảy, ngày 27 tháng 6 năm 2020.

“Hội thảo giáo dục nghề nghiệp tương lai tại Lưu vực sông Takahashi” là gì?

Kurashiki Mirai K-juku đã được tổ chức tại Ohara House Katalyzer trong khoảng hai năm.

Năm tài khóa 2020, chương trình cũng được tổ chức với tên gọi “Hội thảo giáo dục nghề nghiệp tương lai tại Lưu vực sông Takahashi”.

“Hội thảo giáo dục nghề nghiệp tương lai tại Lưu vực sông Takahashi” là hội thảo hằng tháng nhằm xây dựng và hỗ trợ mối liên kết giữa giáo viên, doanh nghiệp và cộng đồng, phối hợp với các dự án của Thành phố Kurashiki.

Lần này, hội thảo được tổ chức như buổi đầu tiên trong chuỗi 5 buổi.

Lịch dự kiến các buổi tiếp theo như sau.

Mỗi buổi nhận tối đa 20 người theo thứ tự đăng ký. Các buổi đến hết tháng 7 dự kiến được tổ chức trực tuyến. (Thông tin tính đến tháng 7 năm 2020)

Khái quát về Kurashiki Mirai K-juku lần thứ 14 – Cẩm nang nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông thông qua hợp tác cộng đồng 1

Chủ đề của Kurashiki Mirai K-juku lần thứ 14 là “Cẩm nang nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông thông qua hợp tác cộng đồng 1”.

Chương trình hội thảo như sau.

Để ngăn ngừa dịch COVID-19 lây lan, lần này ban tổ chức chủ yếu tuyển người tham gia theo hình thức hội thảo trực tuyến.

Khoảng 20 người tham gia, gồm những người làm trong lĩnh vực giáo dục và phát triển cộng đồng, nhân viên doanh nghiệp, sinh viên đại học, v.v.

Trong hội trường có rất nhiều thiết bị liên lạc, khiến người tham gia cũng hồi hộp tự hỏi: “Không biết sự kiện này sẽ diễn ra như thế nào nhỉ?”　　　　　　　　

Khi hội thảo bắt đầu, người tham gia gửi bình luận và câu hỏi, đồng thời thảo luận trực tuyến với nhau; nhờ vậy, mọi người cảm thấy gần gũi và gắn kết hơn hẳn.

Bài giảng của Emori Mayako

Trong bài giảng, Emori Mayako chia sẻ về quá trình công tác và sáng kiến “nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông”, qua đó nói về sự cần thiết phải kết nối nhà trường với cộng đồng.

Tiểu sử của Emori Mayako

Emori Mayako từng tham gia các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục nhà trường, chẳng hạn như biên tập tạp chí chuyên ngành giáo dục.

Năm 2015, bà chuyển đến Okayama và tham gia nâng cao sức hấp dẫn của Trường Trung học phổ thông tỉnh Okayama Wake Shidani với tư cách thành viên Đội hợp tác phục hưng địa phương của thị trấn Wake.
Bà điều hành “chương trình học tập liên kết với cộng đồng địa phương” và đảm nhiệm vai trò điều phối viên kết nối nhà trường với cộng đồng.

Năm 2019, bà thành lập “Manabito, Hiệp hội pháp nhân tổng hợp”. Tính đến tháng 7 năm 2020, bà hoạt động trong các lĩnh vực như viết lách, diễn thuyết và tổ chức hội thảo, đồng thời đảm nhiệm vai trò cố vấn.

Hãy thử hình dung trường học năm 2040

Mở đầu hội thảo, Emori đề cập đến tài liệu có tiêu đề “Trường học tương lai”. Nội dung rất thú vị nên chúng tôi xin giới thiệu sơ lược một phần.

Đây là câu chuyện về một ngôi trường vào năm 2040.

Học sinh không chỉ học lý thuyết trên lớp mà còn ra ngoài, học hỏi từ cộng đồng thực tế.
Qua đó, các em hiểu được “những gì học ở trường có liên hệ với xã hội như thế nào”.

Phòng giáo viên, nơi trước đây chỉ có giáo viên.

Giờ đây đã trở thành nơi thường xuyên có nhiều người cùng tham gia, như cư dân địa phương, giáo sư đại học, chuyên gia và nhân viên chính quyền.

Họ hợp thành một đội để hỗ trợ việc học, giúp học sinh yên tâm học tập.

Đối với học sinh, “chủ động tìm cách cải thiện việc học, cộng đồng nơi mình sinh sống và tương lai” là điều hiển nhiên.

Emori giải thích: “Tôi viết những điều này sau khi tưởng tượng thật nhiều về một ngôi trường mà mình mong muốn trong tương lai”.

Đó là hình ảnh một ngôi trường rộng mở với cộng đồng địa phương mà Emori hình dung.

Bạn có biết rằng ngay lúc này, chúng ta đang thay đổi để hướng tới tương lai như vậy không?

“Nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông” là gì? – Những điều chỉ có thể học được tại đây

“Nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông” là cùng cả cộng đồng làm cho trường học trở nên hấp dẫn hơn.

Sáng kiến này bắt đầu vào năm 1990 tại Trường Trung học phổ thông Oki Dozen thuộc tỉnh Shimane.

Nguyên nhân là Trường Trung học phổ thông Oki Dozen, ngôi trường duy nhất trên đảo, đứng trước nguy cơ đóng cửa do dân số giảm.

Lo ngại rằng “nếu cứ tiếp diễn như vậy, người dân sẽ rời đi và hòn đảo sẽ biến mất”, hòn đảo đã bắt tay vào sáng kiến “nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông” để duy trì sự tồn tại của mình.

Một trong những hoạt động nâng cao sức hấp dẫn là “chương trình học tập liên kết với cộng đồng địa phương”, trong đó học sinh tìm ra những vấn đề riêng của hòn đảo và học cách giải quyết chúng.

Đó là khoảnh khắc những điều chỉ có thể học được trên hòn đảo này ra đời.

Kết quả là ngôi trường trở nên nổi tiếng, khiến học sinh trên khắp cả nước muốn theo học.

Dân số sinh sống trên đảo tăng lên, nơi đây cũng trở nên sôi động hơn trước.

Thành công của Trường Trung học phổ thông Oki Dozen còn giúp chúng ta nhận ra một điều.

Đó là học tập trong cộng đồng địa phương giúp học sinh phát triển tốt hơn.

Sau thành công này, sáng kiến “nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông” đã lan rộng đến các trường trên khắp cả nước.

Vì sao cần thực hiện sáng kiến “nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông” vào lúc này?

Emori cho biết, lý do là vì sáng kiến này tạo ra vòng tuần hoàn tích cực giữa nhà trường và cộng đồng.

“Việc học thực tiễn, hữu ích cho xã hội” mà học sinh có được trong cộng đồng địa phương sẽ giúp nâng cao động lực và năng lực học tập, đồng thời tiếp thêm sức sống cho các em.

Bà cho biết thêm, khi cả cộng đồng cùng nuôi dưỡng học sinh, sẽ có thêm nhiều người trưởng thành chủ động nghĩ rằng “mình muốn góp phần làm cho cộng đồng tốt đẹp hơn nữa!”.

Đó là vòng tuần hoàn giúp sức hấp dẫn của nhà trường và cộng đồng tiếp tục được duy trì trong tương lai.

Thực tế, Okayama cũng là một trong những tỉnh đang thúc đẩy sự phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng.

“Dự án nâng cao sức hấp dẫn của trường Maniwa” của Trường Trung học phổ thông tỉnh Okayama Maniwa và “Dự án Machishu” của Trường Trung học phổ thông tỉnh Okayama Kurashiki Minami là những ví dụ tiêu biểu về sáng kiến “nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông” với sự tham gia của cả cộng đồng.

Yamashita Yoko, giám đốc Ohara House Katalyzer và cũng là điều phối viên của hội thảo, trước đây từng là hiệu trưởng của những trường này.

Tại Trường Trung học phổ thông Maniwa, khi chứng kiến học sinh học được tầm quan trọng của sự sống qua hoạt động trải nghiệm ngành chăn nuôi, bà nhận ra rằng học tập qua trải nghiệm dạy cho các em những điều quan trọng trong cuộc sống.

Để nhà trường và cộng đồng gắn kết với nhau

Sự hợp tác giữa nhà trường và cộng đồng là điều không thể thiếu để “nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông”.

Bởi “chương trình học tập liên kết với cộng đồng địa phương” chính là cốt lõi của sáng kiến này.

Tuy nhiên, từ kinh nghiệm làm điều phối viên kết nối nhà trường với cộng đồng, Emori cho biết việc hợp tác không hề dễ dàng.

Emori chia sẻ về tầm quan trọng của việc nhà trường và cộng đồng thường xuyên trao đổi, trong đó có cả học sinh.

Bà cho rằng điều quan trọng là nhà trường và cộng đồng không chỉ chăm chăm vào lợi ích trước mắt của mỗi bên, mà cần đồng lòng và hợp tác.

Thảo luận nhóm nhỏ

Trong phần thảo luận nhóm nhỏ, người tham gia được chia thành 6 nhóm, mỗi nhóm vài người, để cùng thảo luận.

Không có chủ đề cố định; sau bài giảng ở phần đầu, người tham gia lần lượt đề xuất chủ đề mình muốn trao đổi.

Trong lúc thảo luận, những người tham dự tại hội trường cũng trò chuyện với người tham gia trực tuyến qua màn hình điện thoại thông minh.

Sau khi các nhóm thảo luận khoảng 40 phút, mọi người cùng chia sẻ những ý kiến đã được đưa ra.

Điều khiến người viết ngạc nhiên là những người trẻ như sinh viên đại học có ý kiến rất cụ thể.

Trong số đó có cả người tham gia từng tốt nghiệp từ một trường đang thực hiện sáng kiến “nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông”.

Có lẽ vì vậy, họ có tầm nhìn rõ ràng về việc nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông thông qua liên kết với cộng đồng, đồng thời hiểu được những thách thức phía trước.

Chẳng hạn, có ý kiến cho rằng “nên thúc đẩy giao lưu giữa các trường trung học phổ thông, chia sẻ những điều học được và cảm xúc có được qua việc gắn kết với cộng đồng địa phương”.

Một ý kiến khác chỉ ra rằng: “Hiện nay, số người có thể học tập trong cộng đồng địa phương còn hạn chế. Nên có cơ chế kết nối để mọi người có cơ hội bình đẳng”.

Những phát biểu chín chắn ấy khiến cả những người lớn tham gia cũng phải trầm trồ.

Những người khác nhau về độ tuổi và vị trí đã nghiêm túc suy nghĩ xem mình có thể làm gì, rồi cùng trao đổi ý kiến.

Lời của tác giả

Tại Kurashiki Mirai K-juku lần thứ 14, người tham gia đã tìm hiểu về sự cần thiết phải kết nối nhà trường với cộng đồng.

Tôi nghĩ “nâng cao sức hấp dẫn của trường trung học phổ thông” là một sáng kiến góp phần xây dựng xã hội tương lai.

• Cả cộng đồng cùng nuôi dưỡng học sinh
• Khi trưởng thành, học sinh đóng góp trở lại cho cộng đồng nơi mình sinh sống

Đó là điểm khởi đầu của một vòng tuần hoàn tích cực tiếp nối không ngừng.

Hội thảo cũng mang đến một bất ngờ đầy vui mừng: “Hóa ra có nhiều người đến vậy đang xem giáo dục tương lai là chuyện của chính mình”.

Tương lai của giáo dục chắc chắn sẽ tươi sáng

Tôi cảm nhận điều đó rõ hơn trước khi tham gia hội thảo.

Kurashiki Mirai K-juku sẽ tiếp tục tổ chức các buổi hội thảo về giáo dục. Đây chính là không gian trò chuyện kết nối nhà trường với cộng đồng địa phương mà ông Emori đã nhấn mạnh là cần thiết.

Bạn không cần phải lo lắng kiểu như “Có lẽ mình không theo kịp đâu…”.

Đây là buổi gặp gỡ rộng mở, ai cũng có thể dễ dàng tham gia, kể cả những “người bình thường, chẳng phải chuyên gia trong lĩnh vực nào” như người viết.

Hãy xem thông tin về các buổi tiếp theo trên trang web của “Hội thảo Giáo dục Tương lai Lưu vực sông Takahashi”.

Bài viết về Ohara House Katalyzer

Thông tin cơ bản về Kurashiki Mirai K-juku lần thứ 14 / Hội thảo giáo dục nghề nghiệp tương lai Lưu vực sông Takahashi lần thứ 1

Tên	Kurashiki Mirai K-juku lần thứ 14 / Hội thảo giáo dục nghề nghiệp tương lai Lưu vực sông Takahashi lần thứ 1
Ngày tổ chức	27 tháng 6 năm 2020 (Thứ Bảy)　13:00～15:00
Địa điểm	1-2-1 Chuo, Thành phố Kurashiki, tỉnh Okayama
Phí tham dự (đã bao gồm thuế)	Miễn phí
Trang web	Hội thảo giáo dục nghề nghiệp tương lai Lưu vực sông Takahashi

Nhận những bài viết được Kurashiki Tocotoco tuyển chọn qua LINE